高职与独立学院组建“职业大学”，也需警惕偏离“职业教育”定位。
新年，一批新大学来了。
近期，山东、宁夏、四川、广东相继公示高等学校设置情况，至今已有至少12个省份公示高校设置。公示设置的新本科院校，主要为独立学院转设——要么转设为公办，要么转设为民办，其中，引人瞩目的是独立院校和高职院校合并，转设为本科职业院校。
与高职院校合并是独立学院可行路径
高职院校实现“升本”，独立学院实现“转设”，高职院校和独立学院合并成立新的职业技术大学，必须坚持职业教育定位，这被认为是高职院校、独立学院和教育管理的“三赢”。而要让“三赢”的利好得以实现，尚需新设立的职业技术大学，做好合并后的内部治理，并切实坚持职业教育的定位，提高职业教育的质量。
职业技术大学，是一类新大学，2019年，教育部批准了首批15所职业本科试点学校名单。这15所职业技术大学，由高职升格为本科，命名为大学，但要求在校名中必须保留“职业”字样，其用意非常明显，就是虽然是本科层次的大学，但必须坚持职业教育的定位。防止这些院校升本后，就偏离职业教育定位，想办为学术型大学。
去年5月，教育部发布《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》明确，到2020年末，各独立学院全部制定转设工作方案，同时推动一批独立学院实现转设。选择和高职院校合并，是独立学院转设的可行路径之一。
一方面，高职院校有升本的诉求，和已经是本科层次的独立学院合并，可实现升本目标；另一方面，有的独立学院转设，受办学条件限制，高职院校可为转设后的学校办学提供相应的办学资源。
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